Berita

ADMIN_WEB - 04 Des 2024 22:42:30 WIB

ISMUBA

Program ISMUBA 

1. Pendahuluan

Program ISMUBA (Al-Islam, Kemuhammadiyahan, dan Bahasa Arab) merupakan salah satu ciri khas pendidikan Muhammadiyah yang bertujuan untuk membekali siswa dengan pemahaman agama Islam yang mendalam, wawasan tentang sejarah dan nilai-nilai Muhammadiyah, serta kemampuan berbahasa Arab. Program ini berperan penting dalam membentuk karakter siswa yang berlandaskan akhlak mulia, intelektual yang unggul, serta komitmen kepada agama dan organisasi Muhammadiyah.

Program ISMUBA di sekolah tidak hanya sebatas pembelajaran di kelas, tetapi juga melibatkan pengembangan sikap, keterampilan, dan kegiatan ekstrakurikuler yang mendukung pembentukan akhlak dan karakter Islami. Melalui program ini, sekolah diharapkan dapat melahirkan generasi yang cerdas, berakhlak mulia, dan berjiwa sosial tinggi.

2. Tujuan Program

Program ISMUBA memiliki beberapa tujuan utama sebagai berikut:

• Meningkatkan Pemahaman Agama Islam: Mengajarkan siswa tentang ajaran Islam yang komprehensif, meliputi akidah, ibadah, akhlak, dan sejarah peradaban Islam.

• Menanamkan Nilai-nilai Muhammadiyah: Membekali siswa dengan pengetahuan tentang sejarah, nilai-nilai, dan perjuangan Muhammadiyah dalam upaya membangun masyarakat yang berkemajuan.

• Meningkatkan Kemampuan Bahasa Arab: Mengembangkan kemampuan siswa dalam membaca, menulis, dan berbicara bahasa Arab sebagai bahasa Al-Qur'an.

• Membentuk Karakter Islami: Membangun karakter siswa yang berbasis akhlak mulia, seperti jujur, disiplin, bertanggung jawab, dan peduli terhadap sesama.

• Menyiapkan Generasi Berintegritas: Mempersiapkan siswa untuk menjadi pemimpin masa depan yang berintegritas dan berkontribusi positif bagi masyarakat, bangsa, dan agama.

3. Obyek Program ISMUBA

Program ISMUBA ini mencakup berbagai aspek pembelajaran dan kegiatan yang mendukung pengembangan karakter dan intelektual siswa:

a. Pembelajaran Al-Islam

• Deskripsi: Meliputi materi-materi keagamaan seperti akidah, fiqih, tafsir, hadits, akhlak, dan sejarah Islam. Siswa diberikan pemahaman yang mendalam mengenai ajaran Islam serta pentingnya mengamalkan ajaran tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

• Tujuan: Meningkatkan pemahaman siswa terhadap ajaran Islam secara komprehensif dan membangun karakter Islami.

• Contoh Kegiatan: Pembelajaran tentang rukun iman dan rukun Islam, tata cara ibadah yang benar, dan kajian hadits.

b. Pembelajaran Kemuhammadiyahan

• Deskripsi: Memberikan pengetahuan tentang sejarah berdirinya Muhammadiyah, perjuangan tokoh-tokoh Muhammadiyah, serta kontribusi organisasi ini dalam bidang sosial, pendidikan, dan dakwah.

• Tujuan: Membangun kesadaran siswa akan peran dan kontribusi Muhammadiyah dalam masyarakat, serta menanamkan nilai-nilai berkemajuan.

• Contoh Kegiatan: Diskusi tentang sejarah Muhammadiyah, tokoh-tokoh penting seperti KH Ahmad Dahlan, serta studi lapangan ke lokasi-lokasi bersejarah Muhammadiyah.

c. Pembelajaran Bahasa Arab

• Deskripsi: Mengajarkan dasar-dasar bahasa Arab, mulai dari kemampuan membaca dan menulis huruf Arab hingga memperkenalkan kosakata dasar dan percakapan sederhana dalam bahasa Arab.

• Tujuan: Mengembangkan kemampuan berbahasa Arab sebagai alat untuk memahami Al-Qur'an dan literatur keislaman lainnya.

• Contoh Kegiatan: Latihan membaca Al-Qur'an dengan tajwid yang benar, percakapan sederhana dalam bahasa Arab, dan kompetisi menulis esai pendek dalam bahasa Arab.

d. Kegiatan Ekstrakurikuler ISMUBA

• Deskripsi: Menyediakan wadah ekstrakurikuler yang terkait dengan kegiatan keislaman, seperti pengajian, kegiatan sosial Islami, atau klub Bahasa Arab. Hal ini bertujuan untuk memberikan kesempatan siswa mempraktikkan ilmu yang mereka dapatkan di kelas.

• Tujuan: Meningkatkan keterlibatan siswa dalam kegiatan keagamaan dan sosial yang Islami.

• Contoh Kegiatan: Program pengajian rutin, kajian kitab kuning, klub Bahasa Arab, dan lomba Musabaqah Tilawatil Qur'an (MTQ).

e. Pembinaan Karakter Islami

• Deskripsi: Program pembinaan karakter yang terintegrasi dengan pembelajaran ISMUBA, seperti pembiasaan salat berjamaah, doa harian, dan perilaku baik di lingkungan sekolah.

• Tujuan: Membiasakan siswa dengan nilai-nilai Islami dalam kehidupan sehari-hari, baik di sekolah maupun di luar sekolah.

• Contoh Kegiatan: Pembiasaan salat berjamaah, dzikir bersama setelah salat, dan program tahfidz Al-Qur'an.

f. Program Ramadhan dan Hari Besar Islam

• Deskripsi: Mengadakan berbagai kegiatan keagamaan di bulan Ramadhan serta memperingati hari-hari besar Islam, seperti Maulid Nabi, Isra' Mi'raj, dan Idul Adha.

• Tujuan: Memperdalam pemahaman siswa tentang makna ibadah dan peristiwa-peristiwa penting dalam sejarah Islam.

• Contoh Kegiatan: Pesantren kilat Ramadhan, buka puasa bersama, kegiatan sosial selama Ramadhan, dan peringatan Maulid Nabi Muhammad SAW.

g. Kegiatan Sosial Berbasis Islami

• Deskripsi: Mengadakan kegiatan sosial dan bakti masyarakat yang berlandaskan nilai-nilai Islami, seperti infaq, zakat, dan kegiatan gotong royong.

• Tujuan: Menumbuhkan rasa peduli terhadap sesama dan lingkungan serta membangun tanggung jawab sosial pada siswa.

• Contoh Kegiatan: Penggalangan dana untuk kaum dhuafa, kunjungan ke panti asuhan, dan program infaq harian.

4. Obyek Supervisi Program ISMUBA

Agar program ISMUBA berjalan dengan baik dan mencapai tujuan yang diharapkan, beberapa aspek utama akan disupervisi:

a. Efektivitas Pembelajaran Al-Islam dan Kemuhammadiyahan

• Deskripsi: Mengawasi pelaksanaan pembelajaran dan efektivitas metode yang digunakan dalam mengajar Al-Islam dan Kemuhammadiyahan.

• Indikator Supervisi: Tingkat pemahaman siswa terhadap materi Al-Islam dan Kemuhammadiyahan, keterlibatan siswa dalam diskusi kelas, dan nilai hasil ujian.

b. Pengembangan Bahasa Arab

• Deskripsi: Mengawasi perkembangan kemampuan bahasa Arab siswa dan memastikan metode pengajaran efektif.

• Indikator Supervisi: Kemampuan siswa membaca dan menulis huruf Arab, kemampuan memahami kosakata dasar, dan partisipasi dalam percakapan sederhana.

c. Pelaksanaan Ekstrakurikuler ISMUBA

• Deskripsi: Memastikan kegiatan ekstrakurikuler ISMUBA berjalan sesuai rencana dan memberikan dampak positif terhadap pengembangan keislaman siswa.

• Indikator Supervisi: Tingkat partisipasi siswa, kualitas materi yang disampaikan, dan hasil kegiatan seperti kompetisi atau kegiatan sosial.

d. Pembentukan Karakter Islami

• Deskripsi: Mengawasi implementasi pembinaan karakter Islami dalam aktivitas sehari-hari di sekolah.

• Indikator Supervisi: Kedisiplinan siswa dalam melaksanakan salat berjamaah, kebiasaan doa harian, dan penerapan akhlak mulia di sekolah.

\

5. Tindak Lanjut Hasil Supervisi

Berdasarkan hasil supervisi, tindakan lanjutan yang dapat diambil meliputi:

• Pelatihan Tambahan bagi Guru ISMUBA: Memberikan pelatihan metodologi pengajaran Al-Islam, Kemuhammadiyahan, dan Bahasa Arab yang lebih inovatif.

• Peningkatan Keterlibatan Siswa: Mengadakan program yang lebih interaktif untuk meningkatkan minat siswa dalam mengikuti kegiatan ISMUBA.

• Perbaikan Kurikulum ISMUBA: Meninjau dan memperbaiki kurikulum agar lebih relevan dengan kebutuhan siswa dan perkembangan zaman.

6. Penutup

Program ISMUBA adalah fondasi utama bagi sekolah Muhammadiyah dalam membentuk generasi yang tidak hanya cerdas secara intelektual tetapi juga berakhlak mulia. Dengan dukungan yang kuat dari seluruh elemen sekolah, program ISMUBA dapat berkembang menjadi lebih inovatif dan relevan dalam menciptakan lulusan yang siap menghadapi tantangan masa depan.

33.  Program Pembelajaran dan pengembangan matapelajaran Ismuba 

33.1. Pembelajaran matapelajaran Ismuba terintegrasi kedalam semua matapelajaran umum (Intrakurikuler) 

33.2. Pembelajaran matapelajaran Ismuba tersendiri

33.3. Pembelajaran matapelajaran Ismuba terintegrasi kedalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Kokurikuler) 

A. Judul Kegiatan
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Terintegrasi dengan Mata Pelajaran ISMUBA (Al-Islam, Kemuhammadiyahan, dan Bahasa Arab)

B. Latar Belakang

Profil Pelajar Pancasila merupakan pedoman pendidikan karakter yang dicanangkan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Pelajar yang diharapkan dari program ini adalah mereka yang memiliki karakter sesuai nilai-nilai Pancasila, yakni beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, mandiri, bergotong-royong, kreatif, bernalar kritis, dan berkebhinekaan global.

Sekolah Muhammadiyah, sebagai lembaga pendidikan berbasis Islam, memiliki misi yang selaras melalui mata pelajaran ISMUBA, yang mengajarkan siswa nilai-nilai Al-Islam, Kemuhammadiyahan, dan Bahasa Arab. Integrasi antara Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan ISMUBA akan memperkuat pembentukan karakter siswa yang berakhlak mulia, beriman kuat, dan mencintai tanah air berdasarkan nilai-nilai keagamaan dan kebangsaan.

Projek ini akan berfokus pada pengembangan nilai-nilai Pancasila melalui praktik langsung dan pembelajaran yang terintegrasi dengan ajaran Islam. Diharapkan siswa dapat lebih memahami bagaimana menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, sambil tetap menegakkan prinsip-prinsip keislaman yang mereka pelajari di ISMUBA.

C. Tujuan

1. Mengintegrasikan Nilai-Nilai Pancasila dan Ajaran Islam: Menggabungkan pembelajaran Profil Pelajar Pancasila dengan mata pelajaran ISMUBA, sehingga siswa memahami bahwa nilai-nilai Pancasila sejalan dengan ajaran Islam.

2. Membentuk Karakter Berakhlak Mulia: Menguatkan karakter siswa yang beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia melalui pembelajaran praktis yang terkait dengan Profil Pelajar Pancasila.

3. Meningkatkan Kemampuan Sosial dan Kritis: Melatih siswa untuk berpikir kritis, mandiri, dan mampu bekerja sama dalam kegiatan gotong-royong serta bertindak kreatif dalam memecahkan masalah.

4. Membangun Kepedulian Sosial: Mendorong siswa untuk lebih peduli terhadap sesama, lingkungan, dan masyarakat melalui aksi nyata yang terinspirasi dari nilai-nilai Pancasila dan ajaran Islam.

D. Sasaran Kegiatan
Siswa kelas 4, 5, dan 6 (Sekolah Dasar Muhammadiyah 48).

E. Rancangan Kegiatan

1. Tema:
   “Pelajar Pancasila Berakhlak Islami: Implementasi Nilai-Nilai Pancasila dalam Kehidupan Sehari-hari”

2. Sub-Tema:

   • Beriman, Bertakwa, dan Berakhlak Mulia: Implementasi dari pengamalan nilai-nilai Islami (melalui mata pelajaran Al-Islam) terkait dengan sila pertama Pancasila.

   • Gotong Royong dan Kepedulian Sosial: Menanamkan nilai gotong royong, saling tolong-menolong, dan cinta sesama melalui kegiatan sosial (integrasi dengan mata pelajaran Kemuhammadiyahan).

   • Kreativitas dan Kemandirian: Pengembangan kreativitas dan kemandirian siswa dalam menciptakan karya yang bermanfaat bagi masyarakat dan sekolah (integrasi dengan kegiatan ekstrakurikuler).

3. Aktivitas Utama:
   a. Munaqosah dan Pembelajaran Nilai Pancasila:
   Siswa diajak untuk menghafal dan memahami isi Pancasila dan hubungannya dengan ajaran Islam melalui pembelajaran tajwid dan tafsir dalam mata pelajaran Al-Islam.
   b. Projek Sosial "Berbagi Bersama":
   Kegiatan gotong royong dan aksi sosial di lingkungan sekitar sekolah seperti membersihkan masjid, mengumpulkan donasi untuk kaum dhuafa, dan memberikan bantuan sosial kepada masyarakat yang membutuhkan. Ini diintegrasikan dengan pelajaran Kemuhammadiyahan.
   c. Lomba Kreasi Literasi dan Seni Islami:
   Mengadakan lomba penulisan artikel atau cerpen Islami yang mengangkat nilai-nilai Pancasila, serta lomba seni kaligrafi yang mencerminkan keindahan nilai ketuhanan dan kemanusiaan.
   d. Kajian Profil Pelajar Pancasila dan Nilai Islam:
   Kajian mingguan bersama ustadz/ustadzah yang menghubungkan Profil Pelajar Pancasila dengan nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-hari. Kajian ini berfokus pada bagaimana siswa dapat menjadi pelajar Pancasila yang berakhlak Islami.

4. Waktu Pelaksanaan:
   Projek ini akan dilaksanakan selama satu semester (6 bulan) dengan jadwal kegiatan setiap dua minggu sekali.

5. Lokasi Kegiatan:

   • Sekolah Muhammadiyah

   • Lingkungan sekitar sekolah (masjid, panti asuhan, dan fasilitas umum lainnya)

F. Evaluasi Kegiatan

Evaluasi terhadap pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila akan dilakukan melalui beberapa tahap:

1. Penilaian Keterlibatan Siswa: Mengukur partisipasi siswa dalam kegiatan-kegiatan yang telah diselenggarakan, baik dalam kelas maupun di luar kelas.

2. Hasil Pembelajaran ISMUBA: Melihat perkembangan nilai siswa dalam mata pelajaran Al-Islam, Kemuhammadiyahan, dan Bahasa Arab setelah terlibat dalam projek ini.

3. Penilaian Kreativitas dan Inovasi: Menilai hasil karya siswa dalam lomba-lomba yang diadakan, seperti penulisan, seni kaligrafi, dan karya lainnya.

4. Observasi Perilaku Siswa: Melalui pengamatan langsung terhadap perubahan perilaku siswa yang menunjukkan peningkatan kepedulian sosial, kemandirian, dan sikap gotong royong.

G. Penutup

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila yang terintegrasi dengan mata pelajaran ISMUBA diharapkan dapat menjadi program unggulan di sekolah Muhammadiyah dalam membentuk siswa yang tidak hanya cerdas secara akademis tetapi juga berkarakter Islami, mencintai Pancasila, dan peduli terhadap sesama. Dengan dukungan seluruh pihak, termasuk guru, siswa, orang tua, dan masyarakat, projek ini dapat memberikan dampak yang signifikan bagi perkembangan karakter dan kecerdasan spiritual siswa.

Lampiran:

• Jadwal Kegiatan

• Anggaran Kegiatan

36.4. Pembelajaran matapelajaran Ismuba terintegrasi ke dalam ektrakurikuler 

PROPOSAL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA TERINTEGRASI DENGAN MATA PELAJARAN ISMUBA DAN EKSTRAKURIKULER

A. Judul Kegiatan
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Terintegrasi dengan Mata Pelajaran ISMUBA (Al-Islam, Kemuhammadiyahan, dan Bahasa Arab) dan Ekstrakurikuler

B. Latar Belakang

Profil Pelajar Pancasila merupakan konsep pengembangan karakter siswa yang mencakup nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Pelajar yang diharapkan adalah mereka yang beriman, bertakwa, berakhlak mulia, mandiri, bergotong-royong, bernalar kritis, kreatif, dan memiliki rasa kebhinekaan global. Di sekolah Muhammadiyah, penguatan nilai-nilai ini dapat diintegrasikan dengan mata pelajaran ISMUBA dan berbagai kegiatan ekstrakurikuler.

Mata pelajaran ISMUBA (Al-Islam, Kemuhammadiyahan, dan Bahasa Arab) merupakan komponen penting dalam membentuk akhlak dan pemahaman agama siswa. Ekstrakurikuler, seperti English Club, pramuka, drum band, dan tahfidz Qur’an, juga berperan dalam mengembangkan kreativitas, kemandirian, serta kerjasama siswa.

Integrasi antara Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan mata pelajaran ISMUBA dan kegiatan ekstrakurikuler akan memperkuat pembentukan karakter siswa yang tidak hanya cerdas secara akademis tetapi juga berakhlak mulia, mandiri, dan peduli terhadap lingkungan serta sesama. Melalui kegiatan yang terstruktur, siswa akan lebih memahami bagaimana mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan dasar-dasar ajaran Islam.

C. Tujuan

1. Mengintegrasikan Nilai-Nilai Pancasila dan Ajaran Islam: Membekali siswa dengan pemahaman bahwa nilai-nilai Pancasila tidak terpisah dari ajaran Islam, melainkan saling melengkapi.

2. Membentuk Karakter Berakhlak Mulia dan Kreatif: Menguatkan karakter siswa melalui pembelajaran terintegrasi yang mencakup teori dan praktik.

3. Melatih Keterampilan Sosial dan Kepemimpinan: Mengembangkan kemampuan sosial, kepemimpinan, dan kerjasama siswa melalui kegiatan ekstrakurikuler yang mendukung penguatan karakter Pelajar Pancasila.

4. Mendorong Kepedulian Sosial dan Gotong Royong: Mengajak siswa untuk terlibat dalam aksi nyata yang berhubungan dengan kepedulian sosial dan kerja sama antar teman serta lingkungan.

D. Sasaran Kegiatan
Siswa kelas 4,5 dan 6 (Sekolah Dasar Muhammadiyah 48).

E. Rancangan Kegiatan

1. Tema:
   “Penguatan Karakter Pelajar Pancasila Melalui Pembelajaran ISMUBA dan Ekstrakurikuler”

2. Sub-Tema:

   • Beriman dan Bertakwa melalui ISMUBA: Integrasi ajaran Al-Islam dengan nilai-nilai Pancasila, khususnya sila pertama.

   • Gotong Royong dan Kepedulian Sosial: Penguatan nilai-nilai gotong royong dan cinta lingkungan melalui kegiatan sosial di dalam dan luar sekolah.

   • Kemandirian dan Kreativitas melalui Ekstrakurikuler: Pengembangan kreativitas dan kepemimpinan siswa melalui kegiatan ekstrakurikuler.

3. Aktivitas Utama:
   a. Kajian ISMUBA dengan Fokus Pancasila:
   Pelajaran Al-Islam, Kemuhammadiyahan, dan Bahasa Arab akan mengaitkan nilai-nilai Pancasila dalam pembahasannya. Misalnya, siswa akan membahas bagaimana ajaran Islam mendorong gotong royong (sila ke-3) dan persatuan (sila ke-5). Setiap minggu, guru ISMUBA akan memberikan tugas kepada siswa untuk mempraktikkan nilai-nilai tersebut di kehidupan nyata.
   b. Ekstrakurikuler Proyek Sosial:
   Setiap ekstrakurikuler akan terlibat dalam kegiatan proyek sosial yang mendukung penguatan nilai-nilai Pelajar Pancasila. Misalnya, English Club bisa mengadakan kegiatan bakti sosial di panti asuhan dengan bahasa Inggris sebagai media komunikasinya, Pramuka akan menyelenggarakan kerja bakti lingkungan, dan Drum Band akan terlibat dalam kegiatan amal di sekolah.
   c. Lomba Kreativitas Pelajar Pancasila:
   Mengadakan lomba keterampilan seperti menulis esai tentang Pancasila dalam konteks agama Islam, pembuatan video pendek tentang gotong royong, atau lomba kaligrapi yang terkait dengan tema Pancasila dan Islam. Tujuan lomba ini untuk mendorong kreativitas siswa sekaligus mengajarkan nilai-nilai kebangsaan dan agama.
   d. Projek Pengembangan Kewirausahaan Islami:
   Melalui ekstrakurikuler Kewirausahaan, siswa dilatih untuk mengembangkan usaha kecil berbasis Islami yang mencerminkan nilai kemandirian dan inovasi. Mereka juga belajar tentang etika bisnis dalam Islam yang selaras dengan nilai-nilai keadilan sosial dalam Pancasila.

4. Waktu Pelaksanaan:
   Projek ini akan berlangsung selama satu semester (6 bulan), dengan kegiatan rutin setiap minggunya dan acara puncak pada akhir semester berupa pameran hasil proyek siswa.

5. Lokasi Kegiatan:

   • Sekolah Muhammadiyah

   • Lingkungan sekitar sekolah seperti masjid, panti asuhan, dan fasilitas umum lainnya

F. Evaluasi Kegiatan

Evaluasi akan dilakukan secara berkala melalui beberapa metode:

1. Observasi Guru: Guru ISMUBA akan mengamati keterlibatan siswa dalam setiap kegiatan pembelajaran dan ekstrakurikuler serta menilai perubahan perilaku siswa yang menunjukkan penerapan nilai-nilai Pancasila.

2. Penilaian Karya Siswa: Setiap hasil karya dari proyek, seperti esai, video, atau produk kewirausahaan, akan dinilai berdasarkan kreativitas, relevansi dengan tema Pancasila, serta implementasi ajaran Islam.

3. Partisipasi dalam Kegiatan Sosial: Siswa yang aktif dalam kegiatan sosial akan dinilai berdasarkan kontribusi dan peran mereka dalam tim, serta dampak dari kegiatan sosial tersebut terhadap lingkungan sekolah atau masyarakat sekitar.

4. Refleksi Siswa: Pada akhir program, siswa akan diminta untuk menulis refleksi tentang bagaimana mereka menerapkan nilai-nilai Pancasila dan ajaran Islam dalam kehidupan sehari-hari selama proyek ini berlangsung.

G. Tindak Lanjut

1. Penguatan Program Rutin: Proyek ini akan dievaluasi untuk melihat keberlanjutan kegiatan penguatan karakter melalui ISMUBA dan ekstrakurikuler pada semester berikutnya. Siswa yang menunjukkan prestasi dan sikap yang sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila akan diberikan penghargaan.

2. Pengembangan Program Jangka Panjang: Ekstrakurikuler yang sudah ada akan dikembangkan lebih lanjut agar lebih terintegrasi dengan nilai-nilai Pancasila dan ajaran Islam. Program mentoring atau pendampingan juga bisa diperluas untuk siswa yang membutuhkan bimbingan lebih lanjut dalam penerapan nilai-nilai tersebut.

H. Penutup

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila yang terintegrasi dengan mata pelajaran ISMUBA dan kegiatan ekstrakurikuler ini diharapkan dapat menjadi program unggulan sekolah Muhammadiyah dalam membentuk siswa yang tidak hanya cerdas secara intelektual tetapi juga berkarakter kuat, berakhlak mulia, dan mencintai tanah air. Dengan dukungan seluruh pihak sekolah, kegiatan ini akan menghasilkan siswa yang mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila dan ajaran Islam dalam kehidupan sehari-hari, serta menjadi pribadi yang mandiri, kreatif, dan bertanggung jawab.

Lampiran:

• Jadwal Kegiatan

• Rencana Anggaran Kegiatan

33.5. Pembelajaran matapelajaran Ismuba  menjadi materi Pembiasaan di sekolah 

34. Pembelajaran matapelajaran Ismuba  menjadi materi Pembiasaan di sekolah 

34.1. Pembelajaran mata pelajaran Ismuba terintegrasi kedalam semua mata pelajaran umum (Intrakurikuler)

34.2. Pembelajaran matapelajaran Ismuba tersendiri

34.3. Pembelajaran matapelajaran Ismuba terintegrasi kedalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Kokurikuler)

34.4. Pembelajaran matapelajaran Ismuba terintegrasi ke dalam ektrakurikuler 

34.5. Pembelajaran matapelajaran Ismuba  menjadi materi Pembiasaan di sekolah 

35. Laporan Pelaksannaan Program Matapelajaran Ismuba 

35.1. Laporan tentang Pelaksanaan Program Matapelajaran Ismuba di Sekolah 

36. Evaluasi Pelaksannaan Program Matapelajaran Ismuba 

36.1. Evaluasi tentang Pelaksanaan Program Matapelajaran Ismuba di Sekolah 

37. Refleksi Pelaksannaan Program Matapelajaran Ismuba 

37.1. Refleksi tentang Pelaksanaan Program Matapelajaran Ismuba di Sekolah